Загрузка...

Category Archives: Українська мова для школярів

Чукіна В. та ін. Український правопис у таблицях і схемах ОНЛАЙН

Чукіна В., Почтаренко О., Почтаренко Г. Український правопис у таблицях і схемах: навчальний посібник. — К., — 2008.
У таблицях, які є в цьому посібнику, узагальнено й систематизовано основні правила української орфографії та пунктуації. До всіх правил наводяться приклади-ілюстрації. Добираючи їх, автори враховували найбільш типові помилки в учнівських роботах.
Посібник складено відповідно до нового видання «Українського правопису» (1993).



ДПА 2013. Збірник завдань для ДПА з української мови для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою для 4 класу ОНЛАЙН

Збірник завдань для державної підсумкової атестації з української мови для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою : 4 клас / уклад. : Н.О. Воскресенська, О.Я. Харченко. – К. : Центр навч.-метод. л-ри, 2013.
Державна підсумкова атестація з української мови (державної) в 4 класі загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою проводиться у формі підсумкової контрольної роботи.
в основу відбору змісту навчального матеріалу, рівень засвоєння якого підлягає перевірці, покладено вимоги навчальної програми з української мови для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою (Программы для средней общеобразовательной школы с русским языком обучения. 1-4 классы. — К.: Початкова школа, 2006).

ДПА 2013. Збірник завдань для ДПА з української мови для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою для 4 класу ОНЛАЙН

Збірник завдань для державної підсумкової атестації з української мови для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою : 4 клас / уклад. : К.І. Пономарьова, Л.А. Гайова. – К. : Центр навч.-метод. л-ри, 2013.
Пропоновані в посібнику комбіновані контрольні роботи призначені для державної підсумкової атестації учнів 4 класу з української мови (мови навчання). їх зміст розроблено відповідно до вимог базової навчальної програми з української мови для 1-4 класів (Програми для 1-4 класів середньої загальноосвітньої школи. — К.: Початкова школа, 2006; 2007).

ДПА 2013. Збірник завдань для ДПА з читання українською мовою для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою для 4 класу ОНЛАЙН

Збірник завдань для державної підсумкової атестації з читання українською мовою для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою: 4 клас / уклад. : Н.О. Воскресенська, О.Я. Харченко. – К. : Центр навч.-метод. л-ри, 2013.
Державна підсумкова атестація з читання українською мовою в 4 класі загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою проводиться у вигляді підсумкової контрольної роботи, в основу відбору змісту навчального матеріалу, рівень осягнення котрого підлягає перевірці, покладено вимоги навчальної програми з читання для 1-4 класів (Программы для средней общеобразовательной школы с русским языком обучения. 1-4 классы. — К. : Початкова школа, 2006).

Помічничок для підготовки до ДПА 2013 з української мови, читання та математики. 4 клас ОНЛАЙН

Попова Т.О. Помічничок для підготовки до ДПА 2012 з української мови, читання та математики. 4 клас. — Х.: ТОВ «ЦНМЛ», 2013.
Пособие содержит образцы решения задач государственной итоговой аттестации по украинскому языку, чтению и математике в 4-х классах общеобразовательных учебных заведений, помещенных в Сборниках к ДПА 2013.

ДПА 2013. Збірник диктантів для державної підсумкової атестації з української мови для 9 класу ОНЛАЙН

Збірник диктантів для державної підсумкової атестації з української мови : 9-й клас / уклад.: Л.І. Мацько та ін. — К. : Центр навч.-метод, л-ри, 2013. — 64 с.
Пропонований збірник диктантів для державної підсумкової атестації учнів 9-го класу загальноосвітніх навчальних закладів укладено з урахуванням вимог чинної програми з української мови.
Укладачі збірника керувалися принципами, вимогами й нормами Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (передусім такими його положеннями: у процесі навчання необхідно реалізовувати одночасно навчальну, виховну й розвивальну мету і досягати її; виокремлювати змістові лінії навчальних програм — мовленнєву, мовну, соціокультурну, діяльнісну — з тим, щоб надати мовному навчанню функціонально-комунікативного, особистісно-діяльнісного спрямування та сформувати в мовців усі види мовленнєвої діяльності, життєво необхідні мовні вміння й навички жанрово-стильового текстотворення).