Васьков Ю.В. Педагогічні теорії, технології, досвід. Дидактичний аспект ОНЛАЙН

Vaskov_Ped_teorii

Васьков Ю.В. Педагогічні теорії, технології, досвід (Дидактичний аспект) — Х.: Скорпіон, 2000. — 120с.
У науково-методичних матеріалах розкривається зміст науково-теоретичних підходів різних вчених до організації навчання в загальноосвітній школі. В структуру змісту матеріалів включені теоретичні розробки як вітчизняних, так і зарубіжних учених-педагогів. У доступній формі висвітлюються питання розвивального, проблемного, програмованого навчання, оптимізації навчально-виховного процесу тощо. Вперше у стислому варіанті для широкого кола читачів розглядаються такі теорії, як модульно-розвивальне навчання, поліцентричний метод, особистісно-орієнтоване навчання, державні стандарти як нова концепція загальної середньої освіти та ін.

Загрузка...

Матеріали підготовлені для працівників відділів освіти, керівників шкіл, вчителів різних типів шкіл, студентів.
ЗМІСТ
Вступ……………………………………………………………….З
Розділ 1. Наука: концепції, теорії, технології………………………….6
§ 1. Системний підхід (історико-теоретичний аспект)……………………..6
§ 2. Наукові концепції: джерела, принципи, проблеми…………………….. 10
§ 3. Наукові теорії та технології навчання………………………….. 12
§ 4. Дидактичні теорії…………………………………………. 19
Розділ 2. Науково-теоретичні підходи вітчизняних педагогів до розробок теоретичних концепцій навчання………………24
§ 1. Теорія розвивального навчання Л.В.Занкова…………………………………….24
§ 2. Теорія формування прийомів засвоєння знань і навчальної роботи Д.Н.Богоявленського і Н.Я.Якиманської…………………26
§ 3. Теорія навчальної діяльності Д.Б.Ельконіна і В.В.Давидова……………………28
§ 4. Теорія поетапного формування розумових дій П.Я.Гальперіна і Н.Ф.Тализіної………..33
§ 5. Теорія програмованого навчання……………………………37
§ 6. Теорія проблемного навчання………………………………………..44
§ 7. Теорія оптимізації навчально-виховного процесу………………………….52
Розділ 3. Теорії та технології навчання і виховання зарубіжних авторів …….59
§ 1. Філософія педагогіки Джона Дьюї…………………………………59
§ 2. Система Марії Монтессорі………………………………………63
§ 3. Вальдорфська педагогіка………………………………………………65
§ 4. Педагогічні технології……………………………………………..68
Розділ 4. Сучасні освітні інноваційні концепції…………………………..80
§ 1. Інновації в педагогіці (теоретичний аспект)……………………………80
§ 2. Модульно-розвивальна система навчання………………………………..87
§ 3. Поліцентричний метод як педагогічна технологія цілісного розвитку особистості…..96
§ 4. Державні стандарти — один із шляхів удосконалення навчально-виховного процесу в загальноосвітній школі…………….. 102
§ 5. Особистісно-орієнтоване навчання — нова парадигма загальної середньої освіти……. 111
Висновок……………………………………………… 117
Література………………………………………………………….118

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Наш сайт находят по фразам: